После изучения и обсуждения рекомендаций по правилам безопасного поведения

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса

И мы по праву этим гордимся. Достаточно взглянуть на сообщения о страшных трагедиях в учебных учреждениях, все чаще приходящих из разных концов планеты. Очевидно, что рано или поздно это может стать и нашей проблемой, и первые звоночки уже прозвенели. Как этого не допустить, обсудили эксперты. И он, безусловно, прав. Но сегодня наши дети большую часть времени проводят вне родительского дома — в детском саду, школе, колледже, вузе, на всевозможных кружках и секциях.

И родительские сердца должны быть спокойны, что они там защищены — от насилия, конфликтов и других угроз. Обеспечить безопасные условия при организации образовательного процесса — забота государства. Эдуард Валентинович, расскажите, пожалуйста, как построена эта работа.

Эдуард Томильчик: Вопросы обеспечения безопасных условий пребывания детей в учреждениях образования приоритетны у государственных структур, общественных организаций и простых граждан. И консолидация усилий со стороны институтов гражданского общества и органов государственной власти, выработка единого подхода гарантируют безопасность наших детей. Министерством образования, главными управлениями по образованию облисполкомов, комитетом по образованию Мингорисполкома, учреждениями образования реализуются информационно-просветительские мероприятия и разъяснительная работа среди обучающихся и их законных представителей по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, физического и психологического насилия среди подростков.

С года во всех регионах страны обеспечено выполнение комплекса мер по поддержанию дисциплины и правопорядка в учреждениях образования, профилактике противоправного поведения.

Приведу примеры. В Витебской области для оперативного информирования администраций учреждений образования о противоправном поведении учащихся разработан алгоритм совместных мер по профилактике таких фактов в учреждениях образования. Этот алгоритм направлен для реализации в территориальные органы внутренних дел и управления образования.

Эдуард Томильчик: Работа по ограничению доступа посторонних, реагированию на возникающие угрозы выполняется в дневное время силами работников учреждений образования, в обязанности которых входит обеспечение охраны, дежурными администраторами, педагогами, в ночное время — работниками охраны учреждений образования, которые выявляют угрозы и информируют правоохранительные органы, в том числе и с помощью ручных средств тревожной сигнализации.

Как вы знаете, во многих учреждениях образования сегодня установлены тревожные кнопки, но в этом направлении еще предстоит работать и работать. Последовательно оснащаются учреждения образования и системами видеонаблюдения. В нем отражены вопросы организации пропускного режима для учащихся, их законных представителей, работников учреждения образования, для лиц при исполнении служебных обязанностей, но не являющихся работниками данного учреждения образования, организации пропускного режима для въезда транспорта на территорию, а также организации пропускного режима в учреждение образования при чрезвычайных ситуациях, иные вопросы.

И утвержден перечень предметов и веществ, запрещенных к хранению и использованию обучающимися в период пребывания в учреждении образования. Этим же приказом поручено главным управлениям по образованию облисполкомов, комитету по образованию Мингорисполкома внести в правила внутреннего распорядка для учащихся пункт об ограничении использования ими мобильной связи во время образовательного процесса.

Предлагается оснастить учебные кабинеты приспособлениями с ячейками для временного хранения средств мобильной связи во время урока. Кроме того, дополнительно с Минфином и Минтруда и соцзащиты прорабатываются вопросы о введении в штат учреждений общего среднего образования штатной численности охранников дополнительно к сторожам , а также о введении должности заместителя директора по безопасности.

Этот вопрос может быть решен уже к новому учебному году. Эдуард Томильчик: Нет, это будет должность, которая не подразумевает именно сотрудника милиции. Но, конечно, для них будет разрабатываться соответствующий функционал. Поделитесь, пожалуйста, лучшими практиками, а также мнением о том, что необходимо доработать. Олег Шаблыко: Действительно, сегодня на особом контроле вопросы качества обеспечения безопасности и условия пребывания детей в учреждениях образования.

События, произошедшие недавно в городах России, еще больше подчеркивают актуальность этой темы. И мы понимаем озабоченность родителей.

Департамент охраны проводит активную политику по внедрению систем безопасности и установке оборудования по контролю доступа в учреждения, и систем видеонаблюдения. Но массовой является установка кнопки тревожной сигнализации.

Надо понимать, что она не является панацеей от всех бед. Просто позволяет в кратчайшие сроки вызвать наряд группы задержания, который разберется в ситуации.

Если говорить о цифрах, то в Беларуси учреждений образования всех ступеней, из них находятся в зоне реагирования Департамента охраны. В учреждениях уже установлены кнопки тревожной сигнализации, из них 63 находятся под физической охраной. В целом безопасность — это комплекс организационно-практических мероприятий, включающих в себя не только установку технических средств охраны и установку заграждений возле школ, а в первую очередь деятельность родителей, педагогов и, конечно же, сотрудников органов внутренних дел.

Может, есть проблема в понимании важности такой защиты со стороны учреждений образования? Олег Шаблыко: Надо понимать, что Департамент охраны оказывает свои услуги на основе договорных отношений. Да, мы берем на себя часть расходов, которые связаны с проведением монтажных и пуско-наладочных работ.

Но технические средства охраны приобретает учреждение образования. В случае необходимости физической охраны работнику Департамента же нужно выплачивать зарплату. Поэтому и заключаются соответствующие договоры. Возможно, небольшое количество договоров на выставление физической охраны связано с оплатой услуг, хотя физическая охрана является более эффективной. Какова перспектива установки тревожных кнопок, систем видеонаблюдения, физической охраны в дальнейшем?

Александра Алексеева: Олег Николаевич говорил обо всех учреждениях образования: от высшего до дошкольного. Что касается общего среднего образования, то из 2 учреждений приблизительно в половине есть технические условия для оснащения их кнопками тревожной сигнализации. Работа продолжается, местными органами власти до начала следующего учебного года запланировано стопроцентное оснащение тех учреждений образования, которые расположены в зоне реагирования, то есть там, где есть технические условия.

Олег Шаблыко: В такие учреждения наряд Департамента охраны не способен приехать в кратчайшие сроки, просто потому, что его нет физически в этой зоне реагирования. Что до остальных почти 3 тыс. Добавлю, что не проблема установить и системы видеонаблюдения, контроля доступа — они локальные. Автоматический контроль основан на получении сигналов и видеокадров, которые аккумулируются в этом же учреждении образования.

Но все это требует дополнительного финансирования. И должно быть профессионально подготовленное должностное лицо, которое будет анализировать видеосообщения, принимать соответствующие решения, имея на то полномочия. То есть проблема заключается в наличии финансирования, необходимости и эффективности указанных систем. Как часто возникают ситуации, когда Департамент охраны выезжает на место при срабатывании тревожной кнопки?

Александра Алексеева: Министерство образования не ведет статистики, сколько раз приходилось пользоваться тревожной кнопкой. Однако по информации, предоставленной главными управлениями по образованию облисполкомов и комитета по образованию Мингорисполкома, факты, когда службе охраны или просто вахтеру приходится использовать кнопку, конечно, есть. И помощь оказывается своевременно. Олег Шаблыко: По состоянию на начало прошлого учебного года мы выезжали более раз по сигналу тревоги.

В основном эти случаи связаны с распитием спиртных напитков вблизи и на территории учреждений образования, а также фактами хулиганства. Особенно остро этот вопрос был поставлен после резонансного случая в одной из минских школ, когда ребенок погиб под колесами въехавшего на школьную территорию автомобиля. Эдуард Томильчик: На сегодняшний день все территории учреждений образования ограждены.

На территорию могут заезжать только служебные машины подвоз питания, уборка мусора и т. Особенно это касается школ и гимназий. Александра Алексеева: Хотела бы добавить, что современные учреждения образования выступают как площадка для развития партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса — учащимися, родителями, педагогами.

Это связано с тем, что учреждения образования сейчас выступают как центры социокультурного значения, в которых, помимо образовательных услуг, могут предоставляться методические, услуги населению по оздоровлению и другие. Вместе с тем нужно правильно регулировать потоки: должна быть правильно организована работа по допуску всех лиц, которые либо принимают участие в образовательном процессе, либо используют данную площадку. Эдуард Томильчик: Конечно, Министерство образования принимает меры по поддержанию в учреждениях образования благоприятного психологического климата.

С этой целью обеспечивается повышение профессионального уровня подготовки специалистов психологического профиля. Обновляется содержание учебных планов и программ по специальностям высшего образования психологической направленности, в том числе усиливается практическая составляющая подготовки специалистов-психологов. Расширен перечень учебных дисциплин психологической направленности в учебных планах подготовки учителей-предметников, с акцентом на изучение вопросов конфликтологии, кризисной психологии, семейной психологии, иных аспектов практической психологии.

Также прорабатывается возможность организации на базе организаций здравоохранения практических занятий для студентов, изучающих клиническую психологию. В настоящее время на основе результатов мониторинга разрабатывается законопроект о внесении дополнений и изменений в этот закон.

В частности, предлагается изменить подход к получению согласия законных представителей для оказания психологической помощи несовершеннолетним в возрасте до 14 лет и расширить категории несовершеннолетних, которым может оказываться психологическая помощь без согласия законных представителей.

Также планируется скорректировать методы и методики, разрешенные к применению в учреждениях образования, и определить компетенцию органов и организаций на оказание психологической помощи в заочной форме с использованием средств электросвязи.

В марте текущего года белорусские специалисты побывали в Российской Федерации, где изучали положительный опыт по профилактике и недопущению проявлений насилия в образовательных организациях всех уровней, предотвращению деструктивного поведения обучающихся.

Они посетили учреждения образования, научные учреждения, встретились с разработчиками, правоприменителями, представителями профильных министерств и учреждений образования по вопросам межведомственного взаимодействия в области профилактики противоправного поведения несовершеннолетних и молодежи. Лучшие практики российских коллег будут внедряться в нашей стране.

Проводятся практические семинары для специалистов учреждений образования по вопросам оказания социально-педагогической поддержки и психологической помощи обучающимся, формирования у детей жизненных навыков, включающих стратегии преодоления стресса и разрешения конфликтных ситуаций.

Алеся Береснева: Я бы хотела более детально рассказать о тех мерах, которые принимаются для поддержания благоприятного психологического климата в учреждениях образования. С года во всех учреждениях образования созданы социально-педагогические и психологические службы.

Главной целью специалистов этих служб является оказание психологической помощи всем участникам образовательного процесса — детям, педагогам и родителям или законным представителям несовершеннолетних. В стране создано социально-педагогических центров, куда педагоги, школьники и родители могут обращаться за помощью и консультацией в трудных ситуациях.

Только в году в социально-педагогические центры обратилось более 78 тыс. Также специалисты районных социально-педагогических центров выезжают в учреждения образования с целью оказания помощи педагогам-психологам, социальным педагогам на местах, для организации мероприятий с несовершеннолетними и их законными представителями и педагогами.

На протяжении последних лет серьезное внимание уделяется вопросам профилактики правонарушений, профилактики насилия в отношении несовершеннолетних. В дополнение к тому, о чем говорил Эдуард Валентинович, отмечу, что в году совместно с Министерством внутренних дел был разработан алгоритм информирования учреждениями образования о фактах насилия, выявленных в отношении несовершеннолетних.

Сегодня он успешно функционирует. На руководителей учреждений образования возложена персональная ответственность за информирование органов внутренних дел и законных представителей детей о выявленных фактах насилия. Это позволяет на ранней стадии оказывать помощь как несовершеннолетним в защите их прав и законных интересов, так и их законным представителям, если выявлены факты насилия в семейном окружении.

Алеся Береснева: Я не согласна. Мы очень много внимания уделяем повышению квалификации наших специалистов при активном содействии Института психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка. Причем повышение квалификации проходят не только педагоги-психологи и социальные педагоги, но и классные руководители, учителя-предметники. Ведь мы понимаем, что педагоги-психологи физически не могут охватить всех детей в учреждении образования, поэтому мы повышаем уровень грамотности педагогов.

Чтобы они вовремя смогли выявить факты насилия или других противоправных действий в отношении несовершеннолетних и принять необходимые меры. Более того, в феврале года приказом Министра образования была создана группа по изучению деятельности учреждений образования по оказанию социально-педагогической поддержки и психологической помощи обучающимся.

Основная цель — оказание методической и практической помощи специалистам на местах в целях совершенствования их профессиональных компетенций и повышения качества их работы.

Однако сегодня терроризм превратился в одну из опаснейших глобальных проблем современности, серьезную угрозу безопасности всего мирового сообщества. К сожалению, Россия оказалась в числе стран, столкнувшихся с наиболее агрессивными его проявлениями.

Рекомендации выезжающим за границу

Введение В настоящее время в Российской Федерации увеличивается распространенность инфекции, вызываемой вирусом иммунодефицита человека ВИЧ-инфекции. Со времени выявления в г. ВИЧ-инфицированных россиян и сообщено о смерти тыс. В г. Все эти люди могут погибнуть от СПИДа, если не получат необходимого лечения. Современная терапия может существенно продлить жизнь ВИЧ-инфицированных, однако число нуждающихся в наблюдении и терапии постоянно растет, что приводит к постоянному росту затрат на диспансерное наблюдение и лечение ВИЧ-инфицированных, поэтому предупреждение распространения ВИЧ среди населения Российской Федерации является задачей государственного масштаба. Целью данных рекомендаций является представление современных комплексных подходов к проведению профилактических и противоэпидемических мероприятий при ВИЧ-инфекции. Общие положения ВИЧ-инфекция представляет— собой болезнь, вызываемую вирусом иммунодефицита человека ВИЧ , хроническое заболевание, характеризующееся специфическим поражением иммунной системы, приводящим к медленному ее разрушению вплоть до формирования синдрома приобретенного иммунодефицита СПИД , приводящего ВИЧ-инфицированного к быстрой гибели. Преимущественное распространение ВИЧ среди молодого населения приводит к повышению смертности, сокращению рождаемости, уменьшению продолжительности жизни населения, сокращению численности работающего населения, увеличению затрат на здравоохранение, вызывает многофакторное деструктивное воздействие на социальную и экономическую жизнь общества. ВИЧ-1 является наиболее распространенным типом возбудителя, распространение которого носит пандемический характер, ВИЧ-2 встречается преимущественно в странах, где население говорит на португальском языке.

Методические рекомендации по созданию и организации работы кабинета ПДД

Основная причина всех несчастных случаев с детьми на дороге заключается в несоблюдении ПДД и низкой культуре поведения, как водителей транспортных средств, так и детьми. Что касается нарушений со стороны детей, то чаще всего это: переход проезжей части вне установленном месте, переход на запрещающий сигнал светофора, перед близко идущим транспортом, выход на дорогу из-за стоящего транспортного средства, игра на проезжей части или в непосредственной близости от нее, нарушения Правил дорожного движения при управлении велосипедами, мопедами и мотоциклами. Данные нарушения свидетельствуют об отсутствии у детей твердых практических навыков поведения на дорогах и, как следствие, - неумение юных участников дорожного движения ориентироваться в сложной дорожной обстановке. Следует констатировать, что сегодня во многих российских регионах из-за ослабления внимания к проблеме предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма в целом, а также формального отношения многих образовательных учреждений и общественности к проведению различных мероприятий по безопасности дорожного движения, недостаточной проработки вопросов организационно-методического и материального обеспечения эффективность проведения профилактических мероприятий детьми находится на низком уровне. Состояние детского дорожно-транспортного травматизма заставляет постоянно искать новые, эффективные пути решения этой проблемы как на федеральном, так и на региональном уровне. Кирьянова, под профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма следует понимать целенаправленную деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий, способствующих дорожно-транспортным происшествиям, в которых погибают и получают травмы дети и подростки. Эта деятельность включает в себя комплекс профилактических мероприятий, проводимых совместно с сотрудниками Госавтоинспекции, с работниками отделений профилактики правонарушений несовершеннолетних ОППН , заинтересованными лицами федеральных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, местных органов управления образования, воспитателями и педагогами дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений системы дополнительного образования, представителями средств массовой информации и общественных объединений. Основными компонентами системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются: - органы исполнительной власти Управление ГИБДД и управление образования ; - образовательные учреждения, в структуре которых работают педагоги, владеющие знаниями, методами обучения и воспитания школьников основам безопасности дорожного движения; - учреждения социально-культурной сферы; - организации и ведомства, прямо или косвенно причастные к профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Сетевой этикет

Соблюдай правила ПДД 2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами 3. Соблюдай правила поведения в общественных местах 4. Соблюдай правила личной безопасности на улице 5. Соблюдай правила безопасности на льду 6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома 7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными 8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.

Полезное видео:

Правила безопасности при угрозе террористического акта

И мы по праву этим гордимся. Достаточно взглянуть на сообщения о страшных трагедиях в учебных учреждениях, все чаще приходящих из разных концов планеты. Очевидно, что рано или поздно это может стать и нашей проблемой, и первые звоночки уже прозвенели. Как этого не допустить, обсудили эксперты. И он, безусловно, прав. Но сегодня наши дети большую часть времени проводят вне родительского дома — в детском саду, школе, колледже, вузе, на всевозможных кружках и секциях. И родительские сердца должны быть спокойны, что они там защищены — от насилия, конфликтов и других угроз. Обеспечить безопасные условия при организации образовательного процесса — забота государства. Эдуард Валентинович, расскажите, пожалуйста, как построена эта работа. Эдуард Томильчик: Вопросы обеспечения безопасных условий пребывания детей в учреждениях образования приоритетны у государственных структур, общественных организаций и простых граждан.

Поведение при угрозе террористического акта: памятка населению

Цель проекта: Формирование основ безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. В проекте определены: перспектива развития проекта, пути воздействия на привитие навыков безопасного поведения ребенка на дороге, показатели результативности, взаимодействия между участниками. Для осуществления работы по данному направлению в группе создала необходимые условия: оформила уголок по правилам дорожного движения, куда вошли: Макет микрорайона. На макете, прежде всего мы с детьми изучаем свои микрорайон, составляем его план - схему: детский сад, близлежащие улицы и дороги их названия , жилые дома и общественные здания. Работу на макете усложняю по содержанию в соответствии с возрастом. Чтобы разнообразить работу по этой теме, я использовала инновационные методы. Так в группе появились новые игры — алгоритмические, которые провожу на макете. В этих играх дети учатся размышлять, рассуждать, преодолевать трудности, использовать на практике свои знания.

Правила поведения при общении с незнакомыми людьми

Правила безопасности при угрозе террористического акта При угрозе теракта Всегда контролируйте ситуацию вокруг себя, особенно, когда находитесь на объектах транспорта, культурно-развлекательных, спортивных и торговых центрах. При обнаружении забытых вещей, не трогая их, сообщите об этом водителю, сотрудникам объекта, службы безопасности, органов полиции. Не пытайтесь заглянуть внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета. Не подбирайте бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели. В них могут быть закамуфлированы взрывные устройства в банках из-под пива, сотовых телефонах и т. Не пинайте на улице предметы, лежащие на земле. Если вдруг началась активизация сил безопасности и правоохранительных органов, не проявляйте любопытства, идите в другую сторону, но не бегом, чтобы Вас не приняли за противника. При взрыве или начале стрельбы немедленно падайте на землю, лучше под прикрытие бордюр, торговую палатку, машину и т. Для большей безопасности накройте голову руками. Случайно узнав о готовящемся теракте, немедленно сообщите об этом в правоохранительные органы.

Правила безопасного поведения во время землетрясения

В дневнике безопасности сформулируйте основные правила безопасного поведения, если вы остались в доме одни. Познакомить учащихся с общими правилами безопасного поведения в случаях возникновения криминогенных ситуаций на улице. Сформировать убеждение в необходимости совершенствовать свои знания и умения в вопросах безопасного поведения на улице с учетом складывающейся криминогенной обстановки.

После изучения и обсуждения рекомендаций по правилам безопасного поведения в различных ситуациях террористического.

Контрольные вопросы Какие средства тушения пожара вам известны? Как ими правильно пользоваться? Назовите меры безопасности при применении углекислотного огнетушителя. Перечислите, что можно использовать в качестве подручных средств пожаротушения? Домашнее задание Практические задания Проведите дома со взрослыми маленькие учения по тушению загоревшегося условно телевизора, новогодней елки. Пусть вам сначала покажут, что надо делать, а потом сделайте это сами. Есть ли в доме, где вы живете, средства пожаротушения? Вместе со взрослыми откройте внутренний пожарный кран.

Поэтому следует заранее ознакомиться с особенностями, характерными для государства, которое планируете посетить. Это поможет вам правильно подготовиться к поездке, взять с собой необходимые вещи. Не лишним будет почитать отзывы других людей о пребывании в конкретной стране, городе или гостинице.